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学校安全教育的内容
2017-10-24 11:07  

                       学校安全教育的内容

 

  人总是以一定的方式活着,学生群体作为一个特殊的社会群体,其生活方式也是特有的;群居式的学习生活环境较为安静,但对于社会冲击的抗击力却不强;群体虽然规范严格,但活动方式却具有超个体性和动态性;其价值取向虽趋于统一,但精神生活层次却比较高和多样化。特定的年龄结构、生活环境、文化背景,决定了大学所面临的安全问题涉及日常学习和生活的方方面面。
日常生活中的安全问题——学生的生活阅历相对比较简单,生活经验还不够丰富。在安全问题上,表现在防火、盗窃、防骗、防滋扰、防旅行意外、防意外伤害等方面缺乏基本常识,致使日常生活中的安全问题比较突出。对于一些骗局和意外情况,生活阅历丰富的人往往一眼就能识破并应对自如,而一些学生却常常难以应付,或是误入陷阱,或是缺乏临险救助的常识,从而造成不应有的或是可以防止的损失。
  1、社会活动的安全问题——社会活动是学生社会化过程中的一个重要组成部份。这不仅是学生人生发展的需要,也是学生实现人生价值的需要。主动地或被动地参加社会活动,对于同学们毕业后走向社会、适应社会都具有不可替代的作用。当代学生社会活动的内容主要包括社会交往(包括异性交往)、勤工助学、社团活动、求职择业、宗教活动等。学生在参与社会活动中的主要危害:一是缺乏个人防范意识,二是缺乏公德意识,三是缺乏应急策略意识。
  2、心理问题与心理调适——学生正处于身心成长发育的重要阶段并开始独立生存,自然面临学习、经济、就业等三大压力以及适应学校生活环境、自我认知评价、人际关系、性别认知、恋爱及异性交往等问题,在这一发展过程中自然会在心理上产生影响,从而发生内心冲突和心理挫折。随着学校开放度增大,学校生活节奏加快、竞争日趋激烈,来自学校、人际交往、婚恋、择业以及经济困难等方面的压力越来越大,如果不注意及时做好心理调适,势必影响正常的学习生活和学校秩序。学生因心理挫折而产生的不正常行为因学生个体情况不同而各异,常表现出强烈的情绪色彩,如攻击性、冷漠固执、焦虑等。在学生中,心理调适已成为安全防范的重要内容。
  3、遵纪守法——有校园文化的熏陶和国家法律、校纪法规的约束是学生健康成长中的两个极其重要的方面。在社会主义市场经济条件下,学生的行为、活动和利益关系必须依靠完备的法规和严格的规章制度加以引导、规范、约束和保障。但是,由于目前学生法制观念淡薄,因而校园内违法乱纪现象屡有发生。而且,随着近年来学校办学规模扩大、校园开放度增大,违纪事件又有上升趋势。
  4、权益保护——在市场经济高度发达的现代社会,权益保护越来越受到人们的重视。近年来,学生消费权益、知识产权、保险等权益被侵害的案件屡屡见诸报端,成为校园中师生关注的热门话题。
  近年来,随着高校改革深化和发展加快,高校的办学形式和办学环境发生了根本性变化,这就一方面为学生的健康成才提供了更为广阔空间,但另一方面也同时带来了一些冲击和影响。在学生安全方面出现的新情况、新问题主要表现在以下三个方面。
  其一,目前我国学生的平均年龄多在20岁左右,这是人生社会化的关键时期,也是人生安全问题的多发期。加之学生中独生子女日益增多,现已接近70%、成为学生的主体,他们的生活阅历一般相对简单、缺乏磨练,基本上都是在父母的细心呵护和老师的关心下长大的,所以没有多少安全防范意识,辨别是非的能力不强,对于社会规范知之甚少。因此,当他们一旦离开父母和老师,开始独立面对纷纭复杂的社会和一些危及安全的情况时,常常束手无策,容易受不良思想迷惑,从而发生许多不该发生的事情。
  其二,高校的快速社会化进程已使大学校园成为安全问题的易发地。随着改革开放深化和高校社会化程度提高,学生与外部的联系越来越多,校园内的流动人员聚增,这些都对学校的正常教学和生活带来很大影响。同学们为了获得知识、增长才干,以各种方式广泛接触社会,在社会中学习,但同时也不可避免地受到社会上一些不健康因素的影响,从而导致校园中的不安定因素增多,校园安全管理工作面临着严峻的挑战。
其三,由于生活节奏加快、社会压力加大以及家庭环境和个人经历诸多原因,部分学生产生了负面心理情绪或心理疾患。


 

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